ПРИНЯТ
на педагогическом совете
МБДОУ № 3 г.Ардон
Протокол №1 от «31» августа 2022г.
УТВЕРЖДАЮ
Зав.МБДОу № 3 г.Ардон
__________ З.Б. Пагиева
«31» августа 2022г.
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
на 2022-2027 г.г.
Муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения детского сада
общеразвивающего вида № 3 г.Ардон
г. Ардон 2022
1
Содержание
1.Пояснительная записка …………………………………………………………………… 3
2.Паспорт Программы развития ……………………………………………………………. 4
3.Информационно-аналитическая справка об образовательной организации ………….. 8
4.Анализ деятельности ОП МБДОУ № 3 г.Ардон ………………………………… …….. 10
5.Результаты SWOT–анализа потенциала развития ………………………………………. 17
6. Концепция и стратегия развития ………………………………………………………… 20
6.1.Цель и задачи Программы развития …………………………………………………… 22
6.2.Возможные риски при реализации Программы развития и методы их минимизации 23
6.3.Управление реализацией программы развития ……………………………………….
28
6.4.План-график программных мер, действий, мероприятий, обеспечивающих 28
развитие образовательной организации с учетом их ресурсного обеспечения………….
7.Оценкарезультативности инновационной деятельности ……………………………..
36
2
1. Пояснительная записка
Программа развития муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
детского сада общеразвивающего вида № 3 г.Ардон на 2022-2027 год (далее – Программа)
разработана в соответствии с целями реализации государственной образовательной
политики Российской Федерации в области образования и является нормативно-управленческим
документом, определяющим перспективы и пути развития учреждения на среднесрочную
перспективу: ценностно-смысловые, целевые, содержательные и результативные приоритеты
развития.
Программа определяет, с одной стороны, образовательные приоритеты и меры стратегической
задачи текущего времени – модернизации образования, с другой – обеспечивает тактический
переход дошкольной организации в качественно иное состояние, максимально реализующее
образовательный и гражданский потенциал непосредственных участников образования
(обучающихся, педагогов, родителей).
Программа развития разработана на основе проектного управления, закрепленного в
Постановлении Правительства РФ от 12.10.2017 N 1242 (ред. от 17.07.2019) «О разработке,
реализации и об оценке эффективности отдельных государственных программ Российской
Федерации» и предусматривает возможность достижения целевых показателей с опорой на
внутренние и привлеченные ресурсы.
Программа как проект перспективного развития ОП МБДОУ № 3 г.Ардон (далее –ДОО) призвана:
– обеспечить достижение целевых показателей Государственной программы Российской
Федерации «Развитие образования» на срок 2018-2025 годы (утвержденной постановлением
Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017 г. № 1642) и стратегических
целей Национального проекта «Образование» в деятельности ДОО;
– обеспечить качественную реализацию муниципального задания МБДОУ № 3 г.Ардон
и всесторонне удовлетворение образовательных запросов субъектов образовательного процесса;
– консолидировать усилия всех заинтересованных субъектов образовательного процесса и
социального окружения ДОО для достижения цели Программы.
Статья 28 №273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» относит к
компетенции образовательной организации разработку и утверждение по согласованию с
учредителем Программы развития образовательной организации. Программа является
обязательным локальным актом, наличие которого в образовательной организации закреплено
законодательно.
Программа развития предусматривает реализацию комплекса мероприятий и создания
необходимых условий в образовательной организации и ориентирует коллектив на создание
качественного образовательного пространства, способствующего развитию и саморазвитию всех
участников педагогического процесса.
Необходимость разработки данной Программы развития обусловлено пересмотром, разработкой и
внедрением новых подходов и педагогических технологий, повышающих качество
образовательной политики ДОО. Результатом деятельности ДОО по направлениям является
повышение эффективности работы образовательной организации, результатом реализации
инициативных проектов – высокий уровень удовлетворенности общества качеством дошкольного
образования. В целом Программа направлена не только на стабильное функционирование
образовательного учреждения, но и на его планомерное развитие в рамках приоритетных задач.
3
2. Паспорт Программы развития
Наименование
программы
Основания для
разработки
программы,
нормативные
документы
Разработчики
программы
Назначение
программы
Цель
Программа развития муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения детского сада № 3
г.Ардон на 2022-2027 год
– Государственная программа Российской Федерации
«Развитие образования» на 2018-2025 годы, утвержденная
Постановлением Правительства Российской Федерации от 26
декабря 2017 № 1642;
– Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. №
204 в части решения задач и достижения стратегических целей
по направлению «Образование»;
– Национальный проект «Образование», утвержденный
президиумом Совета при президенте РФ (протокол от
03.09.2018 № 10);
– Федеральный Закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» (ред. от 24.03.2021);
– Федеральный закон “О внесении изменений в Федеральный
закон “Об образовании в Российской Федерации” по вопросам
воспитания обучающихся” от 31.07.2020 N 304-ФЗ;
– Федеральный государственный образовательный стандарт
дошкольного образования, утвержденный приказом
Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 (ред. от
21.01.2019);
-Концепция развития дополнительного образования детей,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014
№ 1726-р;
Творческая группа ОП МБДОУ № 3 г.Ардон
1.Программа развития предназначена для определения
перспективных
направлений
развития
образовательного учреждения на основе анализа работы за
предыдущий период.
2.В ней отражены тенденции изменений, охарактеризованы
главные направления обновления содержания образования и
организации
образовательного процесса, управление
дошкольным учреждением на основе инновационных
процессов.
Создание условий для повышения качества образования в
ДОУ через систему интеграции, реализующей право каждого
ребенка на качественное и доступное образование,
обеспечивающее равные стартовые возможности для
полноценного физического и психического развития детей, как
основы их успешного обучения в школе.
4
Задачи
1.Создание условий для получения качественного
дошкольного образования и обеспечение социализации
каждого ребенка в условиях дошкольного образовательного
учреждения, в соответствии с ФГОС ДО, через
разностороннее,
полноценное развитие каждого
ребенка с учетом его индивидуальных особенностей и
возможностей ( в том числе одарённых детей, детей с ОВЗ и
инвалидов)
2.Создание материально-технических, психологопедагогических и кадровых условий в рамках организации
внутренней системы качественного образования в
учреждении.
3.Использование возможностей сетевого взаимодействия и
интеграции в образовательном процессе в рамках
экспериментальной и инновационной деятельности.
4.Создание условий для повышения мотивации
профессиональной деятельности педагогов, через
формирование компетенций в соответствии с требованиями
Профессионального стандарта.
Основные функции
Программы
Принципы
образовательной
деятельности ДОУ в
рамках
программы
Развития на 2022-2027
гг.
5.Развитие системы управления учреждения на основе
повышения компетентности родителей по вопросам
взаимодействия с детским садом.
-определяет стратегию развития детского сада;
-выделяет приоритетные направления работы;
-ориентирует всю деятельность на конечный результат.
Принцип системности – целостный подход,
взаимодействие и взаимосоответствие всех направлений и
звеньев на достижение оптимального результата – развития
личности ребенка.
Принцип развивающего образования опирается на «зону
ближайшего развития» и предполагает использование
новейших технологий и методик.
Принцип индивидуализации и дифференциации
предполагает учет субъективного опыта, индивидуальных
предпочтений, склонностей, интересов и способностей
детей и взрослых.
Принцип – гуманизации – это утверждение непреходящей
ценности человека, его становление и развитие.
Принцип увлекательности – является одним из
важнейших. Весь образовательный материал интересен
детям, доступен и подается в игровой форме.
Принцип вариативности предполагает разнообразие
содержания, форм и методов с учетом целей развития и
педагогической поддержки каждого ребенка.
Принцип активности – предполагает освоение ребенком
программы через собственную деятельность
под руководством взрослого.
5
Программа будет реализована в 2022-2027годы в три этапа.
1-ый этап – подготовительный (2022-2023уч.г)
- разработка документации для успешной реализации
мероприятий в соответствии с Программой развития;
- оптимизация условий (кадровых, материально-технических и
т. д.) для успешной реализации мероприятий в соответствии с
Программой развития;
- начало реализации мероприятий, направленных на создание
интегрированной модели развивающего образовательного
пространства.
2-ой этап – практический (2023-2026уч.г)
- апробирование модели, обновление содержания
организационных форм, педагогических технологий;
- постепенная реализация мероприятий в соответствии с
Программой развития;
- коррекция мероприятий.
3-ий этап – итоговый (2026-2027уч.г.)
- реализация мероприятий, направленных на практическое
внедрение и распространение полученных результатов;
- анализ достижения цели и решения задач, обозначенных в
Программе развития.
– ежегодное 100% выполнение муниципального задания;
Ожидаемые конечные
– ежегодное предоставление общественности отчета о
результаты,
результатах образовательной деятельности (отчет по
важнейшие целевые
показатели программы самообследованию);
− сохранение доли детей, охваченных образовательными
программами, соответствующими федеральному
государственному образовательному стандарту дошкольного
образования на показателе 100%;
– увеличение доли обучающихся ДОО, принимающих участие
в инновационных образовательных и социальных проектах с
60 до 70%;
– увеличение доли обучающихся ДОО с высокой и средней
степенью готовности к школьному обучению с 92 до 95%;
– повышение степени удовлетворенности родителей качеством
образовательных услуг с 92 до 94%;
– 100% соответствие сайта требованиям законодательства.
– стабильное функционирование ДОО в соответствии с целями
и задачами Программы развития,
− сохранение 100% степени оснащения ДОО системой
автоматической пожарной сигнализации и системой
оповещения и управления эвакуацией при пожаре;
– увеличение доли групп, обеспеченных современным
обучающим оборудованием для внедрения цифровых
образовательных технологий в образовательное пространство
ОО с 20 до 70 %;
– 100 % выполнения мероприятий в рамках реализации плана
мероприятий Паспорта безопасности ДОО;
– 100 % проведение специальной оценки условий труда и
оценки профессиональных рисков, в общем количестве
рабочих мест;
– увеличение доли обучающихся ДОО, принимающих участие
в муниципальных, республиканских и всероссийских
Сроки выполнения и
этапы реализации
программы
6
конкурсах ежегодно, в том числе и детей с ОВЗ с 75 до 80%;
– увеличение количества программ дополнительного
образования детей;
– увеличение доли детей, охваченных программами
дополнительного образования, в общей численности детей от 5
лет от 60 до 80 %;
– увеличение доли детей, охваченных программами
дополнительного образования, в общей численности детей с 40
до 60 %;
– увеличение доли детей в возрасте от 5 до 7 лет,
использующих сертификаты дополнительного образования с
55 до 60 %;
− сохранение доли детей с ограниченными возможностями
здоровья и детей-инвалидов, посещающих ДОО, которым
созданы условия для получения качественного дошкольного
образования на показателе 100%;
– выполнение мероприятий в рамках реализации Паспорта
доступности ДОО;
– 100 % степень укомплектованности необходимыми кадрами
для реализации ООП ДО;
-увеличение доли педагогических работников, прошедших
повышение квалификации и (или) переподготовку
по обучению детей с ограниченными возможностями здоровья
и детей-инвалидов с 90 до 100 %;
− сохранение доли педагогов ДОО, которые прошли курсы
повышения квалификации и/или профессиональную
переподготовку в соответствии с ФГОС и направлением
деятельности, в общей численности педагогов на показателе
100 %;
– увеличение доли педагогов ДОО, прошедших обучение в
области цифровых образовательных технологий, в общей
численности педагогов от 70 % до 100 %;
– увеличение доли педагогов, используемых в своей работе
цифровые программы и технологии, в том числе в области
ИКТ с 30 % до 60 %;
– увеличение доли педагогов, участвующих в инновационной
деятельности ДОО;
– увеличение доли педагогов, участвующих в конкурсах
муниципального и регионального уровня с 76 % до 100 %;
– увеличение доли педагогических работников, имеющих
уровень образования по направлению деятельности
образовательной организации с 85 до 95 %;
– увеличение доли педагогических работников с высшим
образованием с 60 до 80 %;
– увеличение количества семей воспитанников, вовлеченных в
проектную деятельность со 50 до 80 семей;
– увеличение доли родителей, положительно оценивших
качество услуг консультативно – педагогической помощи, от
общего числа обратившихся за получением услуги
консультативно – педагогической помощи родителям с 95 до
99 %
7
Финансовое
обеспечение
программы
Система организации
контроля за
выполнением
программы
Осуществляется в пределах текущего финансирования.
1.Постоянный контроль выполнения Программы осуществляет
администрация учреждения.
2.Рабочая
группа
разрабатывает
ежегодные
планы
мероприятий с указанием ответственных за реализацию
отдельных проектов, представляет их на Педагогическом
совете.
3.Освещение хода реализации Программы (по результатам
отчетов) на сайте образовательного учреждения, на
конференциях и семинарах разного уровня и др.
4.Ежегодные отчеты на педагогических советах дошкольного
образовательного учреждения, родительских собраниях и сайте
ДОО.
5.Результаты контроля и отчёты о проведённых мероприятиях,
публичные
доклады
руководителя
образовательного
учреждения публикуются на сайте ДОО.
2. Информационная справка об учреждении
Наименование
образовательной
организации
(полное и
сокращенное)
Муниципальное
бюджетное
дошкольное
образовательное
учреждение детский сад общеразвивающего вида№ 3 г.Ардон.
(МБДОУ № 3 г.Ардон)
Дата создания
1962 год
Адрес организации
363332, РСО – Алания, г.Ардон, пл.Гайтова.12
Телефон, факс
8(867)323-3-05-17
Адрес электронной
почты
-pagieva-zarina@mail.ru
Сайт ДОУ
https://ardon3.tvoysadik.ru
Информация об
Учредителе
Учредителем
и
собственником
имущества
является
Администрация местного самоуправления муниципального
образования Ардонский район Республики Северная Осетия Алания.
Функции, полномочия учредителя и собственника от имени
Администрации местного самоуправления муниципального
образования Ардонский район Республики Северная Осетия Аланияосуществляет Управление образования Ардонский район.
Адрес: 363334, РСО – Алания, г.Ардон
ул.Ленина, 57 А.
Тел.:8 (86732) 3-44-61 (приемная)
8
Руководитель
Лицензия на
право ведения
образовательной
деятельности
Режим работы
Учреждения
E-mail: ardonruo@mail.ru
Официальный сайт: http://www.uoardon.ru/kont
Заведующая - Пагиева Зарина Борисовна
Серия15Л 01 № 0001412 от 13.12.2016г., приложение №1
к лицензии от 13.12.2016г. рег. № 2480 Серия 15П01 №
0001499
Пятидневная рабочая неделя с понедельника по пятницу.
Длительность пребывания детей в группах – 10, 30часов.
Режим работы групп – с 07.30 до 18.00.
Выходные – суббота, воскресенье, праздничные дни.
Формы государственного
общественного управления
Содержание дошкольного
образования
Дополнительные
образовательные услуги
Модель ДОО (количество
групп)
Детский сад решает
следующиезадачи:
Детский сад осуществляет
систему комплексного
мониторинга развития
детей, в том числе с ОВЗ
Детский сад использует
комплексный подход в
организации
педагогического процесса
Педагогический совет, Общее собрание трудового
коллектива, родительский комитет.
1.1.Основная образовательная программа
1.2. Адаптированная основная образовательная программа
коррекционно-развивающей работы в группе
компенсирующей направленности для детей с тяжелыми
нарушениями речи
1.3.Программа воспитания
Техническое направление:
«Лего-конструирование»
Физкультурно -спортивное направление:
«Королевство Шахмат», «Шашки».
. В Учреждении сформировано 6 групп. Из них:
- 1 группа - для детей раннего возраста – от 1 до 3 лет;
- 5 групп - для детей дошкольного возраста от 3 до 7 лет.
Из 6 групп:
- 6 групп – общеобразовательной направленности (из них 2
группы - для детей раннего возраста; 4 группы - для детей
дошкольного возраста).
1. Охрана жизни и укрепление здоровья детей, воспитание
потребности в здоровом образе жизни, развитие физических
качеств и обеспечение нормального уровня физической
подготовленности и состояния здоровья ребенка;
2. Создание условий, обеспечивающих гармоничное
интеллектуальное, эстетическое и социально-личностное
развития ребёнка, приобщение его к общечеловеческим и
национально-культурным ценностям;
3. Построение взаимодействия с семьей по принципу
партнерства для обеспечения полноценного развития ребенка.
здоровья;
речевого развития;
физического развития,
психического развития;
интегративные качества воспитанников по всем
направлениям развития.
Блоки:
мониторинг качества образовательного процесса (в
течение года – предварительный, итоговый);
воспитательно-образовательный (преемственность в
9
работе специалистов, создание оптимальных условий
успешного усвоения программ и т.д.);
коррекционный
педагогической помощи родителям (консультационнометодической помощи семье, пропаганда педагогических
знаний)
4.Анализ деятельности МБДОУ № 3 г.Ардон
Программа развития учреждения на 2016-2021 год выполнена в полном объеме.
Реализация мероприятий Программы Развития муниципального общеобразовательного
учреждения на период 2016 – 2021 гг. обеспечила:
- расширение областей применения информационных технологий в содержании деятельности
учреждения;
- реализацию новых подходов к формированию современной развивающей предметнопространственной среды, способствующих наиболее полному выявлению и развитию
способностей и интересов детей раннего и дошкольного возраста;
- улучшение и модернизацию материально-технической базы ДОО;
- повышение доли педагогических и руководящих работников ДОО, прошедших
профессиональную подготовку, переподготовку и повышение квалификации по изучению
современных моделей доступного и качественного дошкольного образования;
- изучение, обобщение и распространение опыта работы педагогов в рамках экспериментальной и
инновационной деятельности по воспитанию и обучению детей раннего и дошкольного возраста;
- организацию комплексной модели взаимодействия специалистов и педагогов, выстроенную в
соответствии с индивидуальным подходом к ребенку, для его успешной социализации, сохранение
и укрепление его здоровья;
- создание системы взаимодействия с семьями воспитанников, направленной на усиление
родительской активности, повышение ответственности родителей за воспитание и образование
детей;
Задачи
Результаты выполнения
Перспектива работы
Корректировка ООП и
В основную образовательную
Обновление содержания
АООПОП МБДОУ № 3
программу ОП МБДОУ № 3
образовательных
г.Ардон с учетом изменений
г.Ардон утвержденную
программ будет продолжено в
законодательства в области
приказом от 31.08.2015 и в
рабочем порядке в
дошкольного образования;
адаптированную основную
соответствии с
образовательную программу
нормативной базой.
коррекционно-развивающей
работы в группе
компенсирующей
направленности для детей с
тяжелыми нарушениями речи
на 2020-2022 уч. г.
утвержденную приказом от
31.08.2020 ежегодно вносятся
изменения в организационный
раздел. Изменения
принимаются на
педагогическом совете и
утверждаются приказом.
Воспитательнообразовательный процесс в
ДОУ строится в соответствии с
10
Обновление предметноразвивающей среды,
способствующей реализации
нового содержания и
достижению новых
образовательных результатов
Создание системы
мониторинга,
обеспечивающего
отслеживание качества
образования как механизма
выполнения основной
образовательной программы
ДОО
Развитие системы работы с
одаренными воспитанниками
через включение различных
дополнительных
образовательных услуг, в том
и активное участие в
конкурсном движении.
Продолжить работу по
приведению здания и
территории в соответствии с
санитарно-гигиеническими
нормами и требованиями
Усовершенствовать работу по
антитеррористической,
дорожной, пожарной
информационной,
безопасности
ФГОС ДО.
В 2019 г. в рамках реализации
проекта «Доступная среда»
были приобретены игровые
пособия для работы с детьми с
ОВЗ, установили пандус
В ДОО внедрена система
мониторинга достижений
детьми результатов освоения
основной образовательной
программы . Ежегодно в
течение и конце учебного года
проводится анкетирование
родителей с целью изучения
удовлетворенности
деятельностью ДОО и
качеством оказываемых услуг.
В ДОО созданы условия для
работы с талантливыми и
одаренными детьми.
Реализуются дополнительные
общеразвивающие программы
в рамках бесплатных
образовательных услуг
технической и физкультурноспортивной направленности.
Выпускники продолжили
обучение в организациях
дополнительного образования.
Задача выполнена. Состояние
территории, здания,
помещений и
коммуникационных систем
учреждения приведено в
соответствии с требованиями
СанПин
В целях соблюдения
антитеррористической
безопасности здание оснащено
системой наружного
видеонаблюдения (4 камеры),
оснащено дистанционной
кнопкой тревожной
сигнализации.
Разработана документация по
антитеррористической
защищенности. Разработан
паспорт безопасности ДОО.
Имеется «Положение об
организации контрольнопропускного и
внутриобъектного режимов».
Задача сохраняет свою
актуальность и будет
продолжена
Задача выполнена. Оценка
качества образования будет
проводится в соответствии с
действующим
законодательством.
Задача сохраняет свою
актуальность и будет
продолжена,
будет расширен спектр
дополнительных
образовательных услуг.
Задача будет продолжена в
соответствии с действующим
законодательством.
Задача сохраняет свою
актуальность и будет
продолжена.
План мероприятий по
Паспорту безопасности будет
продолжать реализовываться
согласно обозначенным в нем
срокам.
Установить передачу сигнала
на пуль «112» МЧС.
11
Укрепить материальнотехническую базу для
обеспечения безопасной
жизнедеятельности в ДОО
Внедрить профессиональные
компетенции педагога
определенные
профессиональным стандартом
в практику деятельности ДОО;
Здание оснащено
противопожарной
сигнализацией (АПС).
2 раза в год (весна, осень) в
рамках месячников
безопасности проводятся
мероприятия по отработке
действий во время ЧС, при
угрозе террористического
характера, пожара, продумана
система вывода детей в другие
здания в зимнее время
(документы имеются).
Активно ведется работа по
профилактике дорожного
травматизма. Ежегодно
участвуем в городских
мероприятиях, посвященных
безопасности на дорогах. В
каждой группе есть уголок
безопасности движения, в
течение учебного года
проводятся различные
мероприятия (конкурсы,
викторины по ПДД и т.п.).
Разработан паспорт дорожной
безопасности, где обозначены
схемы безопасного маршрута
для родителей и детей.
На сайте учреждения создан
раздел для родителей,
посвященной безопасности
жизнедеятельности.
С родителями систематически
проводятся консультации об
информационной безопасности
детей (об ограничении
просмотра негативных передач
по ТВ, интернет-сайтов и т.д.)
Задачи выполнены.
Система видеонаблюдения
содержится в рабочем
состоянии, добавили
дополнительно 4 видеокамеры
Задача выполнена.
100 % педагогов прошли
повышение квалификации в
соответствии с
профессиональными
стандартами и ФГОС
ДО. План курсовой
подготовки педагогов
реализуется полностью.
Задача будет продолжена
решаться
Деятельность педагогов будет
осуществляться в соответствии
с профессиональными
стандартами в рабочем
порядке согласно
законодательству.
12
Направить усилия на
квалификационное развитие
персонала
Совершенствовать систему
методической службы ДОО
Осуществлять поддержку по
выявлению, обобщению и
распространению передового
педагогического опыта на
разных уровнях, в том числе
Должностные инструкции
работников приведены в
соответствии с
Профстандартами. 100 %
педагогов владеют
компьютером, освоили ИКТ и
используют в практике своей
работы: заполняют свои
показатели деятельности, ведут
страницу с родителями в
социальной сети Контакт. 30 %
педагогов используют ИКТ в
работе с детьми (электронные
программы, обучающие
фильмы,
видеопрезентации). На сайте
ОО имеется информация о
введении Профессиональных
стандартов. Педагогов имеют
персональные сайты.
В течение 5 предыдущих лет
не происходило смены пед.
персонала. 90 % педагогов
детского сада имеют высшее
профессиональное
образование, 10 % – среднее
профессиональное
образование.
Высшую квалификационную
категорию имеют 22 %
педагогов, первую – 75 %, СЗД
– 1 %, не имеют – 2 %.
В практику методической
работы стали шире внедряться
активные формы: творческие
мастерские, обучающие
семинары, проекты, акции,
конкурсы, мастер-классы,
квест-игры, флешмобы.
Ежегодно проходит обучение
педагогов по оказанию первой
помощи, охране труда, технике
безопасности, пожарной,
антитеррористической
безопасности,
антикоррупционной политики
в свете действующего
законодательства.
ДОО и педагоги ежегодно
транслируют опыт
педагогической деятельности,
в том числе участвуют в
конкурсах, конференциях
Задача сохраняет свою
актуальность и будет
продолжен
Деятельность методической
службы будет осуществляться
в соответствии с годовым
планом работы ДОО.
Задача сохраняет свою
актуальность, ее реализация
будет продолжена
13
через участие в конкурсном
движении
Обеспечить методическое
сопровождение
образовательного,
оздоровительного и
коррекционного процессов
Стимулировать
профессиональное
самообразование и
инновационную деятельность
педагогов, поддерживать и
поощрять их инициативу и
творчество
Шире использовать
электронные образовательные
ресурсы и документооборот;
Повысить психологопедагогическую
компетентность, уровень
включенности и степень
удовлетворенности родителей
качеством образовательных
услуг в ДОО
городского, регионального и
всероссийского уровня
Пополнено методическое
сопровождение
образовательного процесса:
приобретена серия
программно-методической
литературы по программе «От
рождения до школы»,
сборники по мониторингу
освоения образовательной
деятельности, комплекты
картин, наглядных и
дидактических материалов и
художественной литературы
для реализации программ.
Педагогическими работниками
внедрен и ежегодно
реализуется индивидуальный
план профессионального
развития (план по
самообразованию). 60 %
педагогов привлечено к
активному участию в
инновационной деятельности ,
внедрена и активно
используется ежемесячная
система стимулирования
педагогов (показатели
деятельности).
Для качественного и
современного сопровождения
образовательного процесса
используются электронные
ресурсы на флеш-носителях
для воспроизведения по
телевизору, на магнитофонах.
В ДОО созданы методические
документы в электронном виде
(рабочие программы,
диагностики, отчеты,
аттестационное Портфолио,
методические материалы и
т.д.).
Задача успешно реализована.
Проведены различные
мероприятия с участием
родителей воспитанников.
Наиболее активно
использовались такие формы
работы как конкурсы,
практикумы, мастер-классы,
акции. В 2020, 2021 годах в
Задача сохраняет свою
актуальность, ее реализация
будет продолжена
Задача сохраняет свою
актуальность и будет
продолжена
Задача сохраняет свою
актуальность и будет
продолжена
Задача сохраняет свою
актуальность и будет
продолжена
14
Организовать эффективное
сетевое взаимодействие с
родителями, партнерами
детского сада через сеть
Интернет.
условиях пандемии часть
очного проведения
мероприятий с родителями
оказалась сложно реализуемой,
тем не менее, использование
онлайн-ресурсов помогло
беспрепятственно
взаимодействовать с семьями
для решения различных
образовательных задач.
Педагоги во всех возрастных
группах ведут пропаганду
педагогических знаний среди
родителей через материалы
стендов, буклетов, папокпередвижек, тематических
ширм.
Социально-профилактическая
работа включает систему
раннего просвещения
преимущества здорового
образа жизни; организацию
профилактической работы с
семьями, находящимися в
социально-опасном
положении; пропаганду
активной жизненной позиции.
Результаты
мониторинговых исследований
показывают, что активность
родительской общественности
возрастает. Не смотря на
высокую оценку качества
образовательной деятельности,
тем не менее, по результатам
анкетирования родителей в
апреле 2022 года были
обозначены проблемы, в части
повышения
антитеррористической
защищенности путем
установки кодового замка на
центральный вход.
Широко использовались
возможности сетевого
взаимодействия. Вся
актуальная информация
размещена на официальном
сайте ДОО и группе
Вконтакте. Все педагоги
владеют сетевыми формами
взаимодействия с родителями
через мессенджеры Вконтакте,
Задача актуальна и будет
реализовываться в рабочем
порядке.
15
Вайбер, Вацап, скайп. В группе
в Контакте регулярно
публикуются консультации для
родителей, обновляются
новости ДОО, фоторепортажи
о достижениях воспитанников.
Родители включаются в
решение вопросов ДОО путем
анкетирования, опросников,
обсуждений в беседах.
Проблемно-ориентированный анализ деятельности дошкольного учреждения наглядно показал,
что в ДОО созданы условия, способствующие разностороннему развитию детей в соответствии с
потенциальными возможностями учреждения (кадровыми, материально-техническими), и
предполагающие его динамичное планомерное развитие в соответствии с требованиями
законодательства и потребностями родителей.
По итогам анализа Программы развития детского сада на период 2018-2021 годы можно сделать
вывод о готовности ДОО работать в режиме развития и реализации ключевых приоритетов
Национального проекта «Образование».
5. Результаты SWOT –анализа потенциала ОП МБДОУ № 3 г.Ардон
Сильная сторона
Слабая сторона
1. Качество образования
Наличие ООП ДОО, в Наряду с активными
том числе рабочей
педагогамипрограммы воспитания мастерами в
и АООП ДОО,
коллективе имеются
разработанной в
педагоги с
соответствии с
недостаточным
требованиями ФГОС
уровнем мотивации
ДО. Высокая
и начинающие
результативность
педагоги с низким
образования воспитан- уровнем
ников по реализуемым профессиональных
программам,
компетенций.
подтвержденная
мониторингом,
внешними оценками и
наградными
материалами.
Применений
инновационных
технологий в работе с
детьми. Отсутствие
обоснованных жалоб
со стороны родителей
обучающихся.
2.Кадровое обеспечение
Слаженный коллектив Наличие молодых
опытных и молодых
специалистов без
Перспективы
развития
Возможные риски
Повышение качества
образования за счет
внедрения
инновационных
технологий,
повышения
уровня
профессиональной
компетенции
педагогов через
работу по
самообразованию,
повышение
квалификации на
очных курсах»
Возросший уровень
притязаний
родительской
общественности к
качеству
предоставляемых
образовательных
услуг, изменение
критериев
независимой оценки
качества образования
Оптимизация
системы
Большие
интеллектуальные и
16
педагогов.
Высокая
квалификация
педагогов.
Аттестация по плану.
опыта работы или с
маленьким опытом
работы.
наставничества.
Повышение
квалификации на
курсах
(краткосрочных,
переподготовки).
Участие в научных
конференциях,
семинарах, круглых
столах на уровне
города, области.
Активное участие в
конкурсном
движении на всех
уровнях
энергетические
затраты. Не
востребованность
интеллектуального
продукта
педагогического
коллектива.
3.Материально-техническое обеспечение
Наличие материально- Недостаточность
Дооснастить
Недостаточное
технической базы,
оснащения
учреждение
финансирование.
соответствующей
цифровой
компьютерным
современным
образовательной
оборудованием..
требованиям.
среды. Территория и
Пополнение
площадки детского
периодическими
сада недостаточно
изданиями
благоустроены. В
методического
помещениях
кабинета.
требуется
частичный
косметический
ремонт.
4. Информационное обеспечение деятельности образовательной организации
Создан официальный
Высокая
Информация о
Снижение личной
сайт учреждения.
загруженность
деятельности ДОО
заинтересованности
Информация о
административного отражается в
родителей (законных
деятельности ДОО
персонала ДОО не
официальной группе представителей)
отражается в группе
позволяет
ВКонтакте что
воспитанников в
ВКонтакте, сайте
оперативно
расширяет
информационном
учреждения, на
отражать
социальные границы освещении
информационных
разноплановую
ДОО.
содержания
стендах.
информацию о
деятельности через
деятельности
сайт ДОО.
учреждения на сайте
ДОО.
5.Содержание оздоровительной работы
Снижение уровня
Увеличение
Применение
Отсутствие у
заболеваемости
количества детей,
инновационного
родителей и педагогов
обучающихся.
имеющих 2 группу
подхода к вопросам
потребности в
Создана
здоровья и
оздоровления всеми
здоровом образе
система физкультурно- наблюдающихся у
педагогами.
жизни. Непонимание
оздоровительной
врачей.
Пропаганда
родителями важности
работы с детьми.
здорового образа
соблюдения режима и
Организована
жизни среди
организации
коррекционная
родителей.
физического развития
помощь детям с ОВЗ.
Стабильное
детей в домашних
17
Созданы условия для
полноценного
питания, в меню
имеются замены для
детей с пищевой
аллергией.
6.Инновационная и экспериментальная
1.Внедрение в
Недостаток
педагогический
творческой
процесс ДОО:
инициативы
родителей,
Программ
педагогов в
кружковой
различных
деятельности
направлениях
Системы
приобщения детей совместной
деятельности.
к истокам
культурыродного
края
Проектов в рамках
социального
партнерства ,
взаимодействия
всех участников
образовательного
процесса
7Работа с родителями
Родители являются
Недостаточная
активными
профессиональная
участниками
компетентность
детско-родительских
начинающих
проектов, совместных педагогов в работе с
конкурсов, акций,
семьями при
проводимых в
проведении
МБДОУ. Наличие
активных форм
системы
взаимодействия.
просветительской
Нет инициативы со
работы с родителями.
стороны родителей
по разработке
совместных
проектов и
мероприятий
8. Социальное партнерство
Наличие договоров с
Ограничения,
учреждениями
связанные с COVIDкультуры, с
19, не позволяют в
социальными
полной мере
партнерами делает
использовать
образовательную
внутренний
работу в МБДОУ
потенциал
более
возможностей
эффективной
детей.
медицинское
сопровождение и
контроль за
состоянием здоровья
обучающихся.
деятельность в ДОО
Продолжать
разработку и
внедрение
инновационных
проектов, программ,
технологий и форм
работы в детском
саду.
условиях.
Разрыв между
уровнем
профессиональной
подготовки
педагогических
кадров и требуемой
профессиональной
компетентностью
педагогов для работы
в инновационном
режиме.
Оптимизация
деятельности в
рамках работы с
родителями (поиск
новых форм и видов
деятельности и т.д.)
Изменение
социальных
потребностей и
возможностей семьи
Взаимодействие с
социальными
партнерами позволит
улучшить работу с
одаренными и
талантливыми
детьми, расширить
формы и методы
работы с детьми, в
том числе с
Сложная
эпидемиологическая
обстановка не
позволит расширить
социальные связи
учреждения.
18
использованием
дистанционных
форм.
Выводы: Проведенный SWOT-анализ позволяет определить, что в ДОО созданы условия для
работы в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Он позволяет оценить, что внешние
возможности и риски не являются определяющими в развитии образовательной системы ДОО.
Стратегия развития ориентирована на внутренний потенциал ДОО и инновационные технологии
обучения.
SWOT-анализ дает возможность выделить следующие стратегические направления в развитии
образовательной организации:
∙ Соответствие образовательной деятельности требованиям ФГОС ДО;
∙ Реализация права каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающее
равные стартовые условия для полноценного физического и психического развития детей, как
основы их успешного обучения в школе;
∙ Кадровое обеспечение, соответствующее современным требованиям в сфере образования;
∙ Привлечение родителей к участию в образовательной деятельности, используя разнообразные
формы работы;
∙ Модернизация материально-технической базы МБДОУ.
6.Концепция и стратегия развития МБДОУ № 3 г.Ардон.
Концепция развития ДОО основывается на реализации права каждого ребенка на качественное и
доступное образование, обеспечивающее равные стартовые условия для полноценного
физического и психического развития детей, как основы личностного развития и успешного
обучения в школе.
Концептуальной идеей развития ДОО является создание педагогической системы, отвечающей
современным требованиям воспитания и развития ребенка, формирование активной личности,
способной реализовать и проявлять свой внутренний потенциал в современном мире, способного
активно мыслить и действовать. Она ориентирует коллектив на создание качественного
образовательного пространства, способствующего развитию и саморазвитию всех участников
педагогического процесса: педагогов, воспитанников и их родителей.
Ключевая установка определяется убеждением, что каждый ребенок – успешный дошкольник.
Успешность выпускника дошкольного учреждения предполагает личностную готовность его к
обучению в школе и выражается во «внутренней позиции школьника» (то есть готовности ребенка
принять новую социальную позицию и роль ученика), включающей сформированность мотивации
на успешность в учебе и дальнейшей жизни, начальных ключевых компетентностей и
универсальных учебных действий.
Миссия ДОО заключается в обеспечении полноценного комфортного проживания ребенком
периода дошкольного детства и предоставление высокого качества образования через создание
современной интегрированной модели развивающего образовательного пространства. Модель
образовательного пространства, предполагающая достижение высокого качества дошкольного
образования, обеспечивается деятельностью ДОО в режиме обновления содержания образования,
использование новых методов и приемов, образовательных технологий, с учетом современных
требований.
В основе концепции развития ДОО лежит возможность:
-комплексного подхода к диагностической, образовательной, оздоровительной работе;
– интеграции детей с различным состоянием здоровья, уровнем развития для достижения
максимального качества образовательного процесса;
– создания целостной системы, в которой все этапы работы с ребёнком, были бы взаимосвязаны.
Предполагаемый результат совместной деятельности всех участников образовательного процесса,
характеризующий их представления о наиболее важных качествах личности ребенка, которыми
должен
обладать
выпускник
дошкольной
образовательной
организации, позволяет определить модель будущего выпускника детского сада (Федеральный
19
государственный образовательный стандарт дошкольного образования, Приказ Минобрнауки РФ
№ 1155).
Модель образа выпускника ДОО: Физически развитый, овладевший основными культурногигиеническими навыками. У ребёнка сформированы основные физические качества и
потребность в двигательной активности. Самостоятельно выполняет доступные возрасту
гигиенические процедуры, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни.
Любознательный, активный, интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире
предметов и вещей, мире отношений и своем внутреннем мире). Задаёт вопросы взрослому, любит
экспериментировать. Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных
видах детской деятельности). В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому.
Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе.
Эмоционально отзывчивый. Дошкольник откликается на эмоции близких людей и друзей.
Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения
изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми, и
сверстниками. Ребёнок адекватно использует вербальные и невербальные средства общения,
владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми, и
взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при
сотрудничестве).
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия, направленные на
достижение конкретной цели. Ребёнок на основе первичных ценностных представлений,
соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения. Поведение ребёнка
преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями
со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том «что такое хорошо и что
такое плохо». Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных
местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.)
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы) адекватные возрасту.
Ребёнок может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения
новых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим; в зависимости от ситуации
может преобразовывать способы решения задач (проблем). Ребёнок способен предложить
собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе.
Ребёнок имеет представление о себе, собственной принадлежности и принадлежности других
людей к определённому полу; о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях,
распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе, его культурных
ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире. Овладевший универсальными
предпосылками учебной деятельности: умениями работать по правилу и образцу, слушать
взрослого и выполнять его инструкции. Овладевший необходимыми умениями и навыками. У
ребёнка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов
детской деятельности.
Таким образом, модель ребёнка-выпускника отражает приоритеты в развитии ДОО, основные
характеристики желаемого будущего.
Конечно, ключевой фигурой современной образовательной системы является педагог, поскольку
качество
образования
не
может
быть
выше качества работающих в этой среде педагогов. Государственным приоритетом в сфере
повышения статуса педагога становится разработка политики по формированию нового
функционала педагогов, поэтому педагог должен выполнять функции организатора деятельности,
консультанта,
наставника,
сопровождающего
самостоятельную
деятельность
воспитанников. Существенные изменения в системе образования требуют изменений в
квалификационном уровне педагогов. Современный педагог должен обладать многими
качествами: компетентность, творчество, гуманность, нравственность, обладать точными
знаниями современных педагогических технологий и умело их применять в своей работе.
20
Исходя из вышесказанного, одним из аспектов Программы развития ДОО является повышение
квалификации педагогов, расширения их профессиональной ориентации в отборе современных
форм педагогической и образовательной деятельности.
Вместе с тем, необходимы технологии, которые делают дошкольников активными
участниками образовательного процесса, в основе которых лежит идея формирования социальноактивной личности. Для развития ребенка необходимо тесное сотрудничество семьи и детского
сада. Вовлечение родителей в качестве активных участников образовательного процесса будет
плодотворно влиять на детско-родительские отношения. Обеспечение конкурентоспособности и
эффективности управления ДОО для достижения нового качества образования станет возможным
через использование инновационного потенциала организации, через готовность коллектива
выполнять новые задачи и создавать инновационные проекты и программы для реализации
требований
федерального
государственного
образовательного
стандарта дошкольного
образования.
Реализация концепции развития ДОО рассматривается как поэтапный процесс решения
приоритетных задач.
6.1. Цель и задачи Программы развития
Цель: Осуществление системы управленческих, методических и педагогических действий,
направленных на повышение качества и эффективности образования в ДОО с учетом запросов
личности, общества и государства.
Задачи Программы:
1. Повышение качества и доступности дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО путем
обеспечения эффективного внутреннего управления ДОО;
2. Формирование комфортной и безопасной образовательной среды;
3. Обеспечение доступности дошкольного образования для детей с ОВЗ и детей-инвалидов;
4. Совершенствование системы профессионального роста педагогических работников в ДОО,
выступающих гарантом предоставления высокого качества образовательных услуг;
5. Использование разных форм взаимодействия детского сада и семьи для повышения родительской
компетентности в воспитании и образовании детей;
6. Совершенствование работы педагогического коллектива, направленного на выявление, поддержку
и развитие способностей и талантов обучающихся в различных видах деятельности и через
систему дополнительного образования.
Программа развития ориентирована на:
формирование современного позитивного имиджа ДОО,
сохранение положительных достижений и традиций в учреждении,
обеспечение системно-деятельностного подхода к организации педагогического процесса в
соответствии с основной образовательной программой ДОО, адаптированной образовательной
программой коррекционно-развивающей работы в группе компенсирующей направленности для
детей с тяжелыми нарушениями речи.
Возможные риски при реализации Программы развития и методы их минимизации
Неэффективные управленческие решения, слабый управленческий контроль;
Отсутствие необходимой координации при реализации программы развития (несогласованность
действий ответственных исполнителей и участников Программы развития);
Недостаточность финансирования, недостаточные темпы обновления (отставание от требований
времени) в оформлении образовательной среды;
Недостаточное грамотное информирование родителей и работников учреждения о целях, задачах,
ходе реализации программы;
Возросший уровень притязаний родительской общественности к качеству предоставляемых
образовательных услуг, изменение критериев независимой оценки качества образования;
Разрыв между уровнем профессиональной подготовки педагогических кадров и требуемой
профессиональной компетентностью педагогов для работы в инновационном режиме.
Минимизация либо устранение рисков возможно за счет:
21
– организации единого координационного органа (рабочей группы) по реализации Программы
развития и обеспечения систематического мониторинга реализации программы, а также за счет
корректировки программы на основе анализа данных мониторинга;
– проведения аттестации и переподготовки управленческих и педагогических кадров;
– обеспечения широкого привлечения потребителей образовательных услуг ДОО к обсуждению
целей, задач и механизмов развития учреждения, а также публичного освещения хода и
результатов реализации Программы;
-привлечения
дополнительных
источников
финансирования
(расширения
платных
образовательных услуг).
Важно также демонстрировать достижения реализации Программы через официальный сайт и
родительские собрания.
22
Наименование целевого показателя
Еди
ница
изме
рени
я
Значения целевых показателей
20222023
год
2024
год
2025
год
2026
год
2027
год
Задача «Повышение качества и доступности дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО путем обеспечения эффективного
внутреннего управления ДОО»
Показатель 1. Степень выполнения объема муниципальных услуг, установленных в
муниципальном задании
%
100
100
100
100
100
Показатель 2. Доля обучающихся, охваченных образовательными программами,
соответствующими федеральному государственному образовательному стандарту
дошкольного образования
%
100
100
100
100
100
Показатель 3. Доля обучающихся с высокой и средней степенью готовности к школьному
обучению (результативность образования)
%
92
93
94
95
95
Показатель 4. Количество общих внутрисадовых воспитательных мероприятий для
обучающихся в рамках Программы воспитания ДОО
един
иц
9
9
9
9
9
Показатель 5. Доля обучающихся ДОО, принимающих участие в инновационных
образовательных, воспитательных и социальных проектах
%
60
65
65
70
70
Показатель 6. Удовлетворенность родителей качеством дошкольного образования детей
%
92
92
93
94
94
Показатель 7. Доля детей с ОВЗ, охваченных коррекционно-развивающей логопедической
помощью
%
100
100
100
100
100
Показатель 8. Степень соответствия сайта требованиям законодательства РФ
%
100
100
100
100
100
Показатель 1. Доля групп, в полной мере отвечающих требованиям ФГОС ДО
%
50
70
80
90
100
Показатель 2. Доля групп, обеспеченных современным обучающим оборудованием для
%
20
40
50
60
70
Задача «Формирование комфортной и безопасной образовательной среды»
23
внедрения цифровых образовательных технологий в образовательное пространство ОО
Показатель 3. Приведение в соответствие нормативам систем автоматической пожарной
сигнализации и систем оповещения и управления эвакуацией при пожаре
%
100
100
100
100
100
Показатель 4. Доля выполнения мероприятий в рамках реализации плана мероприятий
Паспорта безопасности
%
70
80
85
90
100
Показатель 5. Доля рабочих мест, где проведена специальная оценка условий труда,
в общем количестве рабочих мест
%
100
100
100
100
100
Показатель 6. Доля рабочих мест, где проведена работа по оценке профессиональных
рисков, в общем количестве рабочих мест
%
100
100
100
100
100
Задача « Обеспечение доступности дошкольного образования для детей с ОВЗ и детей-инвалидов»
Показатель 1. Доля детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов,
посещающих ДОО, которым созданы условия для получения качественного дошкольного
образования (психолого-педагогические, РППС, материально-технические и др)
%
100
100
100
100
100
Показатель 2. Степень укомплектованности необходимыми кадрами для реализации АООП
ДО, от общего количества педагогов работающих с детьми в группах компенсирующей
направленности
%
100
100
100
100
100
Показатель 3. Доля педагогических работников, прошедших повышение квалификации и
(или) переподготовку по обучению детей с ограниченными возможностями здоровья и
детей-инвалидов
%
90
100
100
100
100
Задача «Совершенствование системы профессионального роста педагогических работников в ДОО, выступающих гарантом предоставления
высокого качества образовательных услуг
Показатель 1. Доля педагогов ДОО, которые прошли курсы повышения квалификации
и/или профессиональную переподготовку в соответствии с ФГОС и направлением
деятельности, в общей численности педагогов
%
100
100
100
100
100
Показатель 2. Доля административных сотрудников, прошедших обучение в области
цифровых технологий
%
70
80
90
100
100
24
Показатель 3. Доля педагогов ДОО, прошедших обучение в области цифровых
образовательных технологий, в общей численности педагогов
%
70
80
90
100
100
Показатель 4. Доля педагогов используемых в своей работе цифровые программы и
технологии, в том числе в области ИКТ
%
30
35
40
50
60
Показатель 5. Доля педагогов, участвующих в проектах инновационного формата
%
60
65
70
75
80
Показатель 6. Доля педагогов, участвующих в конкурсах муниципального и регионального
уровня
%
76
90
100
100
100
Показатель 7. Доля педагогических работников, имеющих уровень образования по
направлению деятельности образовательной организации
%
85
88
91
91
95
Показатель 8. Доля педагогических работников с высшим образованием
%
60
65
70
75
80
Задача «Использование разных форм взаимодействия детского сада и семьи для повышения родительской компетентности в воспитании и
образовании детей»
Показатель 1. Количество семей воспитанников, вовлеченных в проектную деятельность
чело
век
50
55
60
70
80
Показатель 2. Количество психолого-педагогических услуг (психолого-педагогическое
консультирование) родителям (законным представителям) детей
един
иц
85
88
90
93
95
Показатель 3. Доля родителей, положительно оценивших качество услуг
консультативно – педагогической помощи, от общего числа обратившихся за получением
услуги консультативно – педагогической помощи родителям
%
95
97
98
99
99,5
Задача Развитие системы работы с одаренными детьми и детьми с особыми способностями, а также системы дополнительного образования
детей с учетом интересов участников образовательного процесса.
Показатель 1. Количество образовательных программ дополнительного образования детей
един
иц
6
7
8
9
9
Показатель 2. Доля детей, охваченных образовательными программами дополнительного
образования детей, в общей численности детей от 5 лет
%
60
65
70
75
80
25
Показатель 3. Доля детей, охваченных образовательными программами дополнительного
образования детей, в общей численности детей
%
40
45
50
55
60
Показатель 4. Доля детей в возрасте от 5 до 8 лет, использующих сертификаты
дополнительного образования
%
55
57
58
58
60
Показатель 6. Доля обучающихся ДОО, принимающих участие в муниципальных
социально-педагогических программах;
%
15
16
20
25
30
Показатель 7. Доля обучающихся, принимающих участие в муниципальных, областных
и всероссийских конкурсах ежегодно, в том числе и детей с ОВЗ
%
75
76
77
78
80
26
1.
2.
3.
4.
5.
6.
6.2.Управление реализацией Программы развития
Контроль и оценка эффективности выполнения Программы развития проводится по
следующим направлениям:
Для контроля исполнения Программы разработан перечень показателей эффективности
работы дошкольного образовательного учреждения (индикаторы развития), которые
рассматриваются
как
целевые
значения, которые
отражают
выполнение
мероприятий программы до 2027 года. Мониторинг проводится по оценке достижения
целевых показателей программы, выполнению задач, реализации проектов образовательного
учреждения.
Программа развития предполагает использование системы индикаторов, характеризующих
текущие (промежуточные) и конечные результаты ее реализации.
Оценка эффективности реализации программы производится путем сравнения фактически
достигнутых показателей за соответствующий год с утвержденными на год значениями
целевых индикаторов.
Социальная эффективность реализации мероприятий Программы развития будет
выражена удовлетворенностью населения качеством предоставляемых ДОО услуг с помощью
электронных средств информации и специально организованного опроса (на сайте ДОО и
анкетирование).
Общий контроль выполнения Программы развития осуществляет заместитель директора заведующий и рабочая группа по разработке Программы с ежегодным обсуждением
результатов на педагогическом совете ДОО.
Текущий контроль и координацию работы дошкольного образовательного учреждения по
Программе развития осуществляет заместитель директора - заведующий, по проектам –
ответственные исполнители.
Ответственные исполнители:
-анализируют ход выполнения плана-графика (мероприятий, действий по реализации
Программы) и вносят предложения на педагогический совет по его коррекции,
– осуществляют информационное и методическое обеспечение реализации Программы;
– системно осуществляют тематический, текущий, персональный и предупредительный
контроль за образовательным процессом.
Результаты
контроля
представляются
руководителем
ежегодно
на
общем
собрании работников ДОО, публикуются на официальном сайте как часть отчета о
самообследовании в апреле каждого года.
Руководитель ДОО несет ответственность за реализацию и своевременное исполнение
индикаторов Программы развития ОО.
6.3.План-график программных мер, действий, мероприятий, обеспечивающих развитие
образовательной организации с учетом их ресурсного обеспечения
В основу реализации Программы положен современный программно-проектный метод. При
этом выполнение стратегической цели и задач происходит в рамках реализации проектов по
отдельным направлениям деятельности, каждая из которых представляет собой комплекс
взаимосвязанных мероприятий, нацеленных на решение проблем данной сферы
образовательной деятельности.
Проект «Управление качеством дошкольного образования»
Цель: Повышение качества и доступности дошкольного образования в соответствии с ФГОС
ДО путем обеспечения эффективного внутреннего управления ДОО;
Задачи:
– Реализовать внутреннюю систему оценки качества образования (ВСОКО), как механизма
выполнения основной образовательной программы ДОО;
– Обеспечить участие в НОКО с высоким мониторинговым рейтингом среди ДОО;
– Обеспечить обновление содержания образования в процессе реализации основных
образовательных программ, с целью повышения качества образования в ДОО;
27
– Обеспечить реализацию программы воспитания в образовательный процесс ДОО в рамках
основной образовательной программы, объединив обучение и воспитание в целостный
образовательный процесс путем разностороннего, полноценного развития каждого ребенка с
учетом его индивидуальных особенностей и возможностей;
– Обеспечить внедрение инновационных образовательных технологий в соответствии с ФГОС
ДО в рамках инновационной деятельности;
– Совершенствовать систему образования детей с ограниченными возможностями здоровья.
№
п/п
Мероприятия проекта
Сроки
проведения
Ответственный
исполнитель
Источник
финансир
ования
1
Изучение нормативных документов
федерального, регионального,
муниципального уровней, направленных на
модернизацию дошкольного образования.
Разработка новых локальных актов,
регламентирующих деятельность ДОУ
(приказов, положений, правил),
заключение договоров с партнерами.
2022-2027
Заведующий
Без
финансир
ования
1. 2
Обеспечить выполнение объема
муниципальных услуг, установленных в
муниципальном задании
2022-2027
Заведующий
Без
финансир
ования
1. 3
Внедрение и реализация программы
воспитания в рамках основной
образовательной программы ДОО
2022-2027
Заведующий
Старший
воспитатель
Без
финансир
ования
1. 4
Внедрение инновационных
образовательных технологий в рамках
инновационной деятельности с целью
повышения качества образования в ДОО.
В период
действия
программы
Заведующий
Педагогический
персонал
Без
финансир
ования
1. 5
Проведение «общесадовых»
воспитательных мероприятий
Ежемесячно
с сентября
по май
Старший
воспитатель
Без
финансир
ования
1. 6
Реализация проекта «ВСОКО» как
механизма выполнения основной
образовательной программы ДОО
2022-2027
Заведующий
Старший
воспитатель
Без
финансир
ования
1. 7
Участие в НОКО, мониторинговых
исследованиях качества образования и
управления
В период
действия
программы
Заведующий
Педагоги
Без
финансир
ования
1. 8
Совершенствование инструментария
оценки качества дошкольного образования,
на основе разработанного ФИРО РАНХ и
ГС по заказу Министерства просвещения
Российской Федерации
В период
действия
программы
Заведующий
Старший
воспитатель
Без
финансир
ования
1. 9
Оптимизация мониторинга
результативности образования и оценки
развития детей, как критерия готовности к
Ежегодно
Заведующий
Старший
воспитатель
Без
финансир
ования
Старший
воспитатель
28
школьному обучению.
1. 10
Информирование родителей об
использовании в ДОО инструментария
оценки развития детей и разъяснения
значения проведения этой работы
В период
действия
программы
Старший
воспитатель
Педагогический
персонал
Без
финансир
ования
1. 11
Анкетирование родителей с целью оценки
удовлетворенности качеством
дошкольного образования детей
2022-2027
Заведующий
Старший
воспитатель
Без
финансир
ования
1. 12
Мониторинг качества дополнительного
образования
Ежегодно
Старший
воспитатель
Без
финансир
ования
1. 13
Обеспечение педагогов печатными и
электронными образовательными
ресурсами, в том числе подписка на
электронные издания
2023-2027
Заведующий,
Старший
воспитатель
Внебюдж
етные
средства
1. 14
Разработка адаптированных программ для
детей с ОВЗ и индивидуальных
образовательных маршрутов для детейинвалидов и контроль за их реализацией.
В период
действия
программы
Старший
воспитатель
Педагоги
Без
финансир
ования
1. 15
Повышение квалификации педагогических
работников ДОУ, в том числе по вопросам
коррекционного образования
2022-2027
Заведующий,
педагоги
Внебюдж
етные
средства
1. 16
Внедрение системы методических
мероприятий с педагогами по ходу
реализации проекта.
2022-2027
Педагогический
персонал
Без
финансир
ования
1. 17
Ведение сайта в соответствии с
требованиями законодательства РФ
Постоянно,
В период
действия
программы
Старший
воспитатель
Без
финансир
ования
1. 18
Информирование общественности о
деятельности на информационных стендах
и официальном сайте ДОО, в том числе
предоставление отчета о результатах
финансово-хозяйственной и
образовательной деятельности
В период
действия
программы
Заведующий,
Педагоги
Без
финансир
ования
Ожидаемые результаты:
– ежегодное 100% выполнение муниципального задания;
– ежегодное предоставление общественности отчета о результатах финансово-хозяйственной
и образовательной деятельности (отчет по самообследованию);
− сохранение доли детей, охваченных образовательными программами, соответствующими
федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования на
показателе 100%;
– увеличение доли обучающихся ДОО, принимающих участие в инновационных
образовательных и социальных проектах с 60 до 70%;
– увеличение доли обучающихся ДОО с высокой и средней степенью готовности к школьному
обучению с 92 до 95%;
29
– повышение степени удовлетворенности родителей качеством образовательных услуг с 92 до
94%.
– 100% соответствие сайта требованиям законодательства.
Проект «Комфортная и безопасная образовательная среда»
Цель: Обеспечение комфортной жизнедеятельности участников образовательных отношений
путем создания безопасного образовательного пространства.
Задачи:
1. Продолжить работу по приведению здания и территории в соответствие с требованиями
антитеррористической, дорожной, информационной, пожарной безопасности, санитарными
правилами;
2. Укрепить материально-техническую базу с точки зрения ее безопасности;
3. Модернизировать развивающую предметно-пространственную среду, способствующую
реализации нового содержания и достижению новых образовательных результатов.
№
п/п
Мероприятия проекта
Сроки
проведен
ия
Ответственны
й
исполнитель
Источник
финансирован
ия
1. 1
Изучение нормативных документов
федерального,
регионального, муниципального уровней в
области безопасности человека.
20222027
Заведующий
Старший
воспитатель
Без
финансирован
ия
1. 2
Определение объема финансовых расходов,
необходимых для укрепления материальнотехнического состояния ДОО.
Ежегодн
о
Заведующий,
Гл. бухгалтер
План ФХД
1. 3
Выполнение мероприятий в рамках
реализации плана мероприятий Паспорта
безопасности ДОО
Ежегодн
о
Заведующий,
Завхоз
Местный
бюджет
1. 4
Приведение в соответствии с требованиями
СанПиН, пожарной и
антитеррористической безопасности
территории, здания, помещений и
коммуникационных систем учреждения
(установка пункта охраны на центральный
вход ).
20222027
Заведующий,
Завхоз
Местный
бюджет
1. 5
Приведение в соответствие с нормативами
системы автоматической пожарной
сигнализации и системы оповещения и
управления эвакуацией при пожаре.
20222027
Заведующий,
Завхоз
Местный
бюджет
Проведение специальной оценки условий
труда, работы по оценке
профессиональных рисков
20222027
Заведующий,
завхоз
Местный
бюджет
1. 7
Мониторинг детского травматизма,
безопасных условий труда и
производственного травматизма.
Проведение обучающих мероприятий по
его профилактике.
Ежегодн
о
Заведующий,
старший
воспитатель
Без
финансирован
ия
1. 8
Обеспечение оснащения
2022-
Заведующий,
Местный
6
30
ДОО(приобретение компьютерной
техники, детской мебели, технологического
оборудования прачечной, модернизация
системы видеонаблюдения, продолжение
замены оконных и дверных блоков;
косметические ремонты помещений)
2027
Завхоз
бюджет
1. 9
Оснащение образовательного процесса
учебными, игровыми, учебнометодическими комплектами,
дидактическими пособиями и игрушками,
в соответствии с ФГОС ДО и
направлениями инновационной
деятельности, в том числе для детей с ОВЗ
и детей-инвалидов а также повышение
благоустройства детских игровых
площадок новыми игровыми постройками.
20222027
Заведующий,
Завхоз
Местный
бюджет,
Внебюджетны
е средства
1. 10
Приобретение нового современного
дидактического оборудования для
внедрения цифровых образовательных
технологий в образовательное
пространство ДОО
20222027
Заведующий,
старший
воспитатель
республиканск
ий бюджет,
Местный
бюджет,
1. 11
Оснащение здоровьесберегающего
пространства посредством приобретения
спортивного инвентаря и оборудования в
спортивный зал, на спортивную площадку.
20222027
Заведующий,
Завхоз
Местный
бюджет
Ожидаемые результаты:
– стабильное функционирование ДОО в соответствии с целями и задачами Программы
развития,
− сохранение 100% степени оснащения ДОО системой автоматической пожарной
сигнализации и системой оповещения и управления эвакуацией при пожаре;
– увеличение доли групп, в полной мере отвечающих требованиям ФГОС ДО с 20 до 70 %;
– увеличение доли групп, обеспеченных современным обучающим оборудованием для
внедрения цифровых образовательных технологий в образовательное пространство ОО с 20 до
100 %;
– 100 % выполнения мероприятий в рамках реализации плана мероприятий Паспорта
безопасности ДОО;
– 100 % проведение специальной оценки условий труда и оценки профессиональных рисков,
в общем количестве рабочих мест.
3. Проект «Успешный ребенок»
Цель: направить усилия педагогического коллектива на выявление, поддержку и развитие
способностей и талантов, обучающихся в различных видах деятельности и через систему
дополнительного образования.
Задачи:
Развитие системы работы с одаренными воспитанниками;
Включение детей с особыми способностями в конкурсное движение, дополнительное
образование;
Развитие спортивных навыков обучающихся для успешной сдачи нормативов ГТО;
Расширение спектра дополнительных образовательных услуг с учетом запросов родителей
(законных представителей) обучающихся;
31
Развитие кадрового потенциала в данном направлении
№
п/п
Мероприятия проекта
Сроки
проведени
я
Ответствен
ный
исполнитель
Источник
финансиро
вания
1. 1
Изучение нормативных документов по
работе с талантливыми детьми и в области
дополнительного образования детей
2022-2027
Заведующий
Старший
воспитатель
Без
финансир
ования
1. 2
Разработка и реализация индивидуальных
образовательных маршрутов для одаренных
детей
2022-2027
педагоги
Без
финансир
ования
1. 3
Участие в муниципальных социальнопедагогических программах
По плану
организац
ий
доп.образо
вания
Старший
воспитатель
Без
финансир
ования
1. 4
Разработка общеразвивающих программ
дополнительного образования в
соответствии с современными требованиями
и их реализация. Актуализация имеющихся
программ.
Оказание дополнительных образовательных
услуг.
2022-2026
педагоги
Без
финансир
ования
1. 5
Мониторинг по охвату детей
дополнительным образованием.
Ежегодно
Старший
воспитатель
Без
финансир
ования
1. 6
Обучение педагогов на курсах повышения
квалификации и (или) переподготовке
по вопросам выявления и развития детской
одаренности, дополнительному
образованию детей
Ежегодно
Старший
воспитатель
Без
финансир
ования
Ожидаемые результаты:
– увеличение доли обучающихся ДОО, принимающих участие в муниципальных, областных
и всероссийских конкурсах ежегодно, в том числе и детей с ОВЗ с 75 до 80%;
– увеличение доли обучающихся ДОО, выполнивших нормативы 1 ступени Всероссийского
физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО), в общей численности
обучающихся ДОО, принявших участие в выполнении нормативов 1 ступени ВФСК ГТО;
– увеличение доли обучающихся ДОО, принимающих участие в муниципальных социальнопедагогических программах с 15 до 30%;
– увеличение количества программ дополнительного образования детей с 6 до 9 единиц;
– увеличение доли детей, охваченных программами дополнительного образования, в общей
численности детей от 5 лет от 60 до 80 %;
– увеличение доли детей, охваченных программами дополнительного образования, в общей
численности детей с 40 до 60 %;
– увеличение доли детей в возрасте от 5 до 8 лет, использующих сертификаты
дополнительного образования с 55 до 60 %.
32
4. Проект «Мы вместе»
Цель: повышение доступности и качества дошкольного образования для детей с
ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов.
Задачи:
Продолжить внедрение адаптированных образовательных программ для детей с ОВЗ;
Продолжить работу по созданию «безбарьерной» среды для лиц с ОВЗ;
Обеспечить условия для повышения квалификации и (или) переподготовку педагогических
работников по обучению детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов
Мероприятия проекта
Сроки
проведения
Ответстве
нный
исполнител
ь
Источник
финансирова
ния
2022-2027
Заведующи
й
Старший
воспитател
ь
Без
финансирова
ния
Старший
воспитател
ь
Без
финансирова
ния
№
п/п
1. 1
1. 2
Изучение нормативных документов
федерального, регионального,
муниципального уровней в области
создания условий для получения
качественного дошкольного образования
для детей с ограниченными
возможностями здоровья, детейинвалидов
Актуализация адаптированной
образовательной программы для детей с
ОВЗ и ее реализация
2022, 2024,
2026
1. 3
Обеспечение педагогическими кадрами
для реализации АООП
Постоянно
Заведующи
й,
Без
финансирова
ния
1. 4
Выполнение мероприятий в рамках
реализации Паспорта доступности ДОО с
целью возможности свободного
передвижения инвалидов по объекту к
месту получения
Ежегодно
Заведующи
й, завхоз
Местный
бюджет
1. 5
Обучение педагогов на курсах повышения
квалификации и (или) переподготовке
по работе с детьми с ограниченными
возможностями здоровья и детьмиинвалидами
ежегодно
Старший
воспитател
ь
Без
финансирова
ния
Ожидаемые результаты:
− сохранение доли детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов,
посещающих ДОО, которым созданы условия для получения качественного дошкольного
образования на показателе 100%;
– выполнение мероприятий в рамках реализации Паспорта доступности ДОО;
– 100 % степень укомплектованности необходимыми кадрами для реализации АООП ДО;
-увеличение доли педагогических работников, прошедших повышение квалификации и (или)
переподготовку по обучению детей с ограниченными возможностями здоровья и детейинвалидов с 90 до 100 %.
33
5. Проект «Кадровый потенциал»
Цель: выстраивание (оптимизация) системы профессионального роста педагогических
работников в ДОО, выступающих гарантом предоставления высокого качества
образовательных услуг.
Задачи:
Направить усилия на квалификационное развитие персонала;
Повышать мотивацию педагогических работников к профессиональному росту через
повышение квалификации, самообразование, участие в конкурсном движении, в том числе в
конкурсах профессионального мастерства;
Совершенствовать систему наставничества;
Стимулировать участие педагогов в инновационной деятельности;
Повысить профессиональные компетенции административных сотрудников и педагогических
работников в области современных цифровых технологий;
Организовать методическое сопровождение педагогических работников, использующих
цифровые программы и технологии, в том числе в области ИКТ.
№
п/п
Мероприятия проекта
Сроки
проведен
ия
Ответственный
исполнитель
Источник
финансирова
ния
1. 1
Наставническая деятельность. Разработка
локальных нормативных актов по
вопросам внедрения системы
наставничества.
20222027
Заведующий
Старший
воспитатель
Без
финансирова
ния
1. 2
Составление плана-графика повышения
квалификации педагогических и
руководящих работников в соответствии с
профессиональными стандартами и
контроль за его реализацией
Ежегодн
о
Заведующий,
Старший
воспитатель
Без
финансирова
ния
1. 3
Обучение административного персонала
по вопросам охраны труда, оказанию
первой помощи, технике безопасности,
электробезопасности,
энергобезопасности, пожарной,
антитеррористической безопасности,
антикоррупционной политики в свете
действующего законодательства
20222027
Заведующий
Местный
бюджет
1. 4
Организация обучения педагогов по
вопросам образовательной деятельности
(1 раз в 3 года)
20222027
Заведующий
Без
финансирова
ния
1. 5
Организация обучения административных
работников и педагогов по внедрению в
практику работы цифровых технологий.
20222027
Заведующий
Без
финансирова
ния
1. 6
Обучение в ДОО педагогов по вопросам
охраны труда, оказанию первой помощи,
технике безопасности, пожарной,
антитеррористической безопасности,
антикоррупционной политики в свете
действующего законодательства
20222027
Заведующий
Без
финансирова
ния
34
1. 7
Подготовка и реализация плана-графика
аттестации педагогических и
руководящих работников,
индивидуальное методическое
сопровождение аттестуемых педагогов.
Ежегодн
о
Старший
воспитатель
Без
финансирова
ния
1. 8
Методическая деятельность в рамках
реализации годового плана работы.
Расширение спектра современных форм
методической работы, в том числе в
дистанционном формате (брейн-ринг,
педагогическая гостиная, педагогическое
кафе)
20222027
Старший
воспитатель
Без
финансирова
ния
1. 9
Участие в муниципальной программе
поддержки молодых педагогов ДОО,
мотивирование педагогов, имеющих
переподготовку, к получению высшего
образования по профилю деятельности
Ежегодн
о
Старший
воспитатель
Без
финансирова
ния
1. 10
Активное участие педагогов в конкурсах
муниципального и регионального уровня,
в том числе конкурсах
профессионального мастерства.
Ежегодн
о
Старший
воспитатель
Без
финансирова
ния
1. 11
Участие педагогов в инновационной
деятельности
Ежегодн
о
Заведующий
Ст. воспитатель
Без
финансирова
ния
1. 12
Организация методического и
технического сопровождения при
использовании сотрудниками цифровых
образовательных технологий.
20222027
Заведующий
Без
финансирова
ния
Ожидаемые результаты:
− сохранение доли педагогов ДОО, которые прошли курсы повышения квалификации и/или
профессиональную переподготовку в соответствии с ФГОС и направлением деятельности,
в общей численности педагогов на показателе 100 %;
– увеличение доли педагогов ДОО, прошедших обучение в области цифровых
образовательных технологий, в общей численности педагогов от 70 % до 100 %;
– увеличение доли педагогов, используемых в своей работе цифровые программы и
технологии, в том числе в области ИКТ с 30 % до 60 %;
– увеличение доли педагогов, участвующих в инновационной деятельности ДОУ с 60 % до 80
%;
– увеличение доли педагогов, участвующих в конкурсах муниципального и регионального
уровня с 76 % до 100 %;
– увеличение доли педагогических работников, имеющих уровень образования по
направлению деятельности образовательной организации с 85 до 95 %;
– увеличение доли педагогических работников с высшим образованием с 60 до 80 %.
Проект «Содружество-содействие-сотворчество»
Цель: Использование разных форм взаимодействия детского сада и семьи для повышения
родительской компетентности в воспитании и образовании детей
35
Задачи:
1. Повышать психолого-педагогическую, правовую компетентность родителей (законных
представителей) путем проведения разнообразных форм, методов и приемов эффективного
взаимодействия с ними, в том числе путем Интернет-взаимодействия;
2. Вовлекать родителей в построение образовательного процесса, в том числе в проектную и
инновационную деятельность посредством постоянного их информирования;
3. Оказывать родителям информационную поддержку и содействие в регистрации в АИС
«Навигатор», получения сертификатов дополнительного образования детей.
№
п/п
Мероприятия проекта
Сроки
проведен
ия
Ответствен
ный
исполнитель
Источник
финансирован
ия
1. 1
Проведение психолого-педагогических
услуг (психолого-педагогическое
консультирование) родителям
(законным представителям) детей
20222027
Заведующий
Старший
воспитатель
Без
финансирован
ия
1. 2
Проведение родительских собраний,
направленных на ознакомление
родителей с основными
положениями ООП ДО
Ежегодн
о
Старший
воспитатель
Без
финансирован
ия
1. 3
Участие родителей обучающихся в
социально-педагогических
мероприятиях (акциях, конкурсах),
проектной деятельности
Ежегодн
о
Старший
воспитатель
Без
финансирован
ия
1. 4
Проведение анкетирования родителей с
целью оценки качества услуг
консультативно – педагогической
помощи родителям
Ежегодн
о
Старший
воспитатель
Без
финансирован
ия
1. 5
Организация информационной и
консультационной поддержки
родителей в части регистрации в АИС
«Навигатор», получения сертификатов
дополнительного образования
Ежегодн
о
Старший
воспитатель
Без
финансирован
ия
Ожидаемые результаты:
– увеличение количества семей воспитанников, вовлеченных в проектную деятельность с 50
до 80 семей;
– увеличение количества психолого-педагогических услуг (психолого-педагогическое
консультирование) родителям (законным представителям) детей с 800 до 900 единиц;
– увеличение доли родителей, положительно оценивших качество услуг консультативно –
педагогической помощи, от общего числа обратившихся за получением услуги
консультативно – педагогической помощи родителям с 95 до 99 %
7.Оценка результативности инновационной деятельности
критерии оценки уровня развития учреждения.
Логика развертывания процессов развития в каждом из пространств заключается в смене
этапов и уровней развития: адаптация, интеграция, индивидуализация.
36
Эти этапы, с одной стороны, свидетельствуют о непрерывности и количестве трансформации
изменения того или иного пространства развития дошкольного учреждения
Уровень развития
учреждения
Низкий уровень
(адаптация)
Средний уровень
(интеграция)
Высокий уровень
(индивидуализация)
Критерии оценки уровня развития учреждения
Баллы
- реализация образовательных услуг в пределах
5-8
Госстандарта;
- примат традиционного управления (единоначалие,
неразвитость горизонтальных связей);
- приспособление к изменяющимся условиям
(формальное развитие/функционирование);
- результаты деятельности не выходят за рамки
планируемых результатов;
- отношения между участниками образовательного
процесса характеризуются как субъектно-объектные;
- формальное сплочение родительского,
педагогического и детского сообществ;
- максимальный результат взаимодействия – перевод
педагогов, родителей и детей на позиции субъектов
- реализация образовательных услуг с учетом
9-12
социального заказа родителей;
- примат соуправления (родители, педагоги, дети
формально участвуют в управлении, принятии
непринципиальных решений):
- формальное или содержательное сплочение
педагогического, родительского, детского сообществ;
- результаты деятельности отличаются субъективной
новизной;
- отношения между участниками образовательного
процесса характеризуются как субъектно-субъектные;
- максимальный результат взаимодействия перевод
педагогов, родителей, детей на позицию личностного
развития
- реализация образовательных услуг с учетом
13-16
личностных интересов и потребностей детей,
педагогов, родителей;
- примат самоуправления (педагоги, дети и родители
– полноправные участники управления, принимают
решения по принципиальным вопросам);
- продуктивное взаимодействие педагогического,
родительского и детского сообществ;
- результаты деятельности отличаются объективной
новизной;
- отношения между участниками образовательного
процесса характеризуются как полноценное
взаимодействие личностей;
- результат взаимодействия – максимальное
раскрытие каждого педагога, родителя, ребенка как
неповторимой индивидуальности
На этапе адаптации обеспечивается актуализация потенциала развития и саморазвития
педагогов, родителей, детей, создаются условия для перевода их с позиции объекта в позицию
субъекта собственной деятельности.
37
На этапе интеграции происходит развитие и саморазвитие средствами взаимодействия в
системе «педагог-ребенок-родители» в форме творческой продуктивной деятельности и
общения. Итогом этого этапа является создание творческого сообщества педагогов, родителей
и детей.
На этапе индивидуализации осуществляется анализ степени обособленности личности
педагога, родителя, ребенка в соответствующем интегрированном сообществе и определение
потенциала развития в процессе максимального раскрытия индивидуальной сущности
субъектов.
Итогом этапа индивидуализации является раскрытие личностного потенциала каждого
участника образовательного процесса в процессе творческого взаимодействия.
Интегрирование названных пространств позволяет разработать механизм комплексного
медико-социального и психолого-педагогического сопровождения индивидуального развития
каждого субъекта, реализуемый в логике:
- структурной организации социального заказа в области дошкольного образования
(уровни: федеральный, национально-региональный, внутриконституционный);
- смены этапов и уровней развертывания сущностных сил субъекта: адаптация,
интеграция, индивидуализация;
- эволюции ведущих видов управления в ДОО (традиционное, мотивационное
программно-целевое, соуправление, рефлексивное, самоуправление);
- смены ведущих форм взаимосвязанной деятельности субъектов процесса развития ДОО:
воздействие, взаимодействие, самовоздействие.
В целях оценки эффективности реализации Программы развития ДОО, так же разработаны
следующие критерии, показатели и индикаторы.
Критерии
Индикаторы и показатели
202223
2024
2025
2026
2027
Нормативноправовая база
1 балл: 60% соответствие
современным требованиям
2 балла: 80% соответствие
современным требованиям
3 балла: 100% соответствие
современным требованиям
Укомплектован балл: не ниже 85%
ность
2 балла: не ниже 95%
кадрами
3 балла: 100%
Наличие
1 балл: имеют категорию до
категории у
50% педагогов
педагогических 2 балла: имеют категорию до
работников
80% педагогов
ДОО
3 балла: имеют категорию до
90% педагогов
Создание
1 балл: 60%
условий,
2 балла: 80%
обеспечивающ 3 балла: 100%
их
полноценное
развитие детей
Распространен 1балл: распространение опыта
ие
работы на муниципальном уровне
опыта работы
2 балла:
педагогов на
распространение опыта работы на
38
разных уровнях уровне области
3 балла: распространение опыта
работы на
Всероссийском уровне
Социальное
1 балл: сотрудничество на
партнерство
уровне разовых мероприятий
для
2 балла: активное
функционирова сотрудничеств, имеются
ния
перспективные планы, договора
учреждения в
сотрудничества
режиме
3 балла: есть система
открытого
практической работы в данном
образовательно направлении
го
пространства
Готовность
1балл: до 80% детей имеют
воспитанников высокий и выше среднего
к
уровень готовности к
школьному
школьному обучению
обучению
2 балла: 80-90 % детей имеют
высокий и выше среднего
уровень готовности к
школьному обучению
3 балла: 100% детей имеют
высокий и выше среднего
уровень готовности к
школьному обучению
Состояние
1 балл: снижение уровня
здоровья
Заболеваемости менее 5%
воспитанников 2 балла: снижение уровня
Заболеваемости менее от 5%
До 10%
3 балла: снижение уровня
Заболеваемости свыше 10%
Формирование 1 балл: менее 50% опрошенных
привычки к
положительно относятся к ЗОЖ
ЗОЖ
2 балла: до 80% респондентов
положительно относятся к ЗОЖ
3 балла: более 80%
опрошенных
положительноотносятся к ЗОЖ и
принимают
участие в спортивнооздоровительных мероприятиях
39
